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电脑故障致美国数千航班受影响 FAA下令：全停飞 ！******

　　中新网1月11日电 综合报道 ，当地时间11日上午，因电脑系统故障导致美国各地航班受到影响 ，美国联邦航空管理局(FAA)随后下令，美国所有航空公司暂停境内航班起飞 。

　　据美国全国广播公司(NBC)报道 ，当天上午7点20分，FAA在社交媒体推特更新帖文称 ，它已下令航空公司暂停所有国内航班至美东时间上午9点，以允许该机构验证电脑系统中航班和安全信息的完整性。

　　“虽然一些电脑系统功能开始恢复 ，但国家空中系统 的运作仍然有限 ，”FAA写道 。

　　美国联合航空公司表示 ，已暂时将所有国内航班推迟到至少上午10点起飞。

　　此前报道，FAA称 ，“由于空中任务通知系统‘失灵’ ，导致整个空中系统受到影响 。”FAA在其官网通知中写道 。“技术人员目前正在努力恢复系统 。”

　　美国航班跟踪网站Flightaware数据显示，截至美东时间11日上午8点左右 ，美国境内及往返美国 的国际航班，共计约2500架航班被推迟，约250架航班被取消 。

　　目前该系统正在恢复中 ，航班中断仍在继续。

“找课本茬”背后是平等的学习姿态******

　　用一副三角板能画出多少度数 的角 ？“除了30度 、45度 、60度 、75度……应该还有165度！”据极目新闻报道 ，四川成都两名四年级学生米之贤、廖钧宇发现课本上一道数学题参考答案“有问题” ，自己找到的一个答案不在参考答案中，他们给教材编写组发去了邮件。编写组回信肯定了两名小学生 的探究精神和严谨态度 ，表示要在教材修订中采纳他们的建议。

　　类似“找茬”“挑刺”且成功的例子 ，并不鲜见。2021年秋，沈阳七年级学生崔宸溪指出英语课本上蜜蜂配图配成了食蚜蝇，出版社编辑为他点赞；当年10月 ，上海小学生吴叶凡发现美术课本上 的“树叶”应该 是数亿年前 的古生物“海百合”，出版社第一时间将错误进行溯源并上报修订……

　　出版社虚心接纳意见的坦诚固然值得肯定 ，但这些中小学生敏于思考 、敢于质疑 的探究精神更难能可贵 。面对权威 的课本，这些学生不盲从 ，不盲信 ，是其所是 ，非其所非 ，坚定地表达己见 ，展现出新时代中小学生积极主动求知求真 的价值认定 。

　　尽信书不如无书。中小学课本“千锤百炼” ，经过诸多专家之手，当然经得起各种推敲 ，也比其他读物更精准、更标准，但这并不意味着课本就完美无缺、无可挑剔了。中小学生每天与课本生活在一起，当然最熟知课本的角角落落。很多时候，即便发现问题，一些学生也没有选择发出质疑 ，这恐怕仍与当下部分中小学过于格式化 的教育方式有关。

　　我早年曾经做过三年中学语文老师 ，每每困惑于如何协调学生鲜活 的认知与课本刻板答案之间 的关系 。我并非不知道，学生多一些深入思考，多一些触类旁通，多一些路径方法 ，更能打开他们的思维，但在应试考试 的“硬杠杠面前” ，很多时候只能收敛起来、压制回去 。表现在行动上，就 是把学生们 的注意力聚拢到记诵上来，“背会就行了”“答案要标准”，久而久之 ，这种做法就会变得模式化 ，最终浓缩为成绩单上的数字 。

　　这当然 是一种让步，乃至退步，其后果，往往会在学生未来 的生涯中一点点呈现 。当一茬茬学生走出校门 ，进入更高的学府，乃至走上社会 ，不少人都表现出一个共同的特点 ，就是不会提问 ，只会照办。尽管我们不能 、也不应该把这个结果完全归因于当初的压制质疑，但至少，当下的教育中，应该容得下孩子们表达自己的质疑。

　　此外，学生不去质疑 ，或者很少质疑 ，也与传统社会强大 的因循习惯有关系 。课本代表着权威，课本就 是标准 ，这类意识往往会持续削弱大家的质疑精神。敬惜字纸也好，尊重老师也好，在很多地方、很多时候 ，这些观念都在无形中过滤着不同 的声音。如果学生总想着从课本 的纸缝中找出一些问题 ，难免不会被视为 是“有意找茬” 。

　　必须认识到 ，“找课本 的茬”，就是一种在问题意识中学习知识 的绝好路径 。凡事破中有立 ，问题意识多了，必然会逼迫你去寻求答案 ，探索路径。这种钻研 、探究 、严谨的精神 ，就 是创新创造的开始 。

　　一方面，这会打破制式化标准模式，让学生从固化思维的桎梏中解脱出来，尝试去寻求不一样 的路径和办法 ，看到不一样的风景。比如 ，从产生问题意识开始 ，发展发散思维，找到学习的方法 ，融会贯通、上下求索 ，一步步把课本读“薄”读透 ；又如，大家都来提问题 ，也会形成一种智力上的砥砺和激荡，这本身就 是思想火花得以发生的基础。

　　另一方面 ，这也会产生某种超越 的心理体验，由知识超越抵达价值超越，而这种超越，对于一个崭新的灵魂而言 ，至关重要 。毕竟 ，课本只是一座知识的桥梁，大家可以凭借它摆渡，但却不必过度依赖它 ，更不能迷信崇拜它。如此 ，才能形成一种科学的求知精神 。

　　无论如何，学习的过程 ，可能需要一定程度的知识灌输 ，以吸纳更多新知，但这不意味着学生要全盘接受 。在这个过程中 ，学习者从姿态上是平等 的，唯有时时保持求真 的敏感 ，才能真正窥见通往新知的门径。

　　龙之朱 来源 ：中国青年报

　　（文图：赵筱尘 巫邓炎）